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聚焦教学

彩票高赔率网址青山湖校区高效课堂聚焦

1、高效课堂的精神内涵高效课堂的精神内涵可以理解为:自主、合作、高效。自主是学习态度和学习方式,就是充分发挥学生的学习主动性和自觉性,在老师的指导下主动地开展学习的一种学习方式。合作学习方式要求将学生重新分组,就是发挥学生的作用,实现兵教兵,兵练兵,兵强兵的目的。高效是课堂要达到的效果。

2、高效课堂的教学特点

高效课堂要求学生被动学习为主动学习,教学理论为五步三查:一步学,二步对学群学,三步组内小展示,四步组内大展示,五步整理导学案,达标测评。一查:学时,二查:组内小展示时,三查:达标测评时。从而达到提高学生学习效率,减轻学生学习负担,取得更好的教学效果的目的。

3、学生自主参与的高效课堂

确实转变观念,端正认识,改被动学习为主动学习。树立信心,相信自已能学好。积探索学习方法。积提出问题,认真完成老师布置的预习任务,做到不懂的要勤思,通过学习小组讨论力争加以解决。课堂听课要充分体现两点:聚焦与倾听。养成例良好的学习习惯,同时在倾听中学会思考,勇于提出质疑。

4、高效课堂中小组建设

座位安排4-6人为一学习小组,每组选组长1人。各学习小组实力均等,便于展开良性竞争。各小组差搭配,便于实施“兵教兵”“合作学习”策略。班主任还可以性格特点、思想状态等非智力因素纳入划分学习小组的依据。科学划分的学习小组固定下来,适宜于各学科的课堂教学。建立学习小组间合作、竞争机制,实行捆绑式评比,各组都有各组的组训,建立学习及管理规则,比如发言规则、听讲规则、课间规则,做到学生管理人人有事做,事事有人做。

5、培养学生健全人格

教育大的成功是培养学生健全的人格,培养学生自主能力,合作能力,发展为具有创造性和有团队意识的阳光学子。高效课堂则充分体现以人为本的教育理念,充分开发学生潜能,从学----对学群学---学生展示,整个流程始终贯彻学生为主体,体现平等,和谐,自主的学习环境,让学生在自主,合作,展示中培养出健全的人格素养。

6、高效课堂对教师要求

课堂讲评坚持“三讲、三不讲”,即讲易混、易错、易漏内容,讲规律性、结构性内容,讲深化创新性内容;学生已会的不讲,学生自己能学会的不讲,讲了也不懂的不讲。三是在课堂上做到“三减一增,即减少机械作业练习,减少被动听讲,减轻心理负担,增加思维训练”。教学效果主要通过当堂测试,看学生的掌握情况。放学后可以适当留家庭作业,不布置批改不了的作业,凡教师布置的作业要做到有发必收、有收必改、有改必纠。学生一定要完成老师布置的预习任务,同时还要巩固所学的知识,要求学生在课外要进行合理的训练,才能达到理想的成绩。


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